Move
Nowości
Top Headline
Przedszkolny konkurs recytatorski
W dniu 20 kwietnia 2012 roku odbył się konkurs recytatorski „Wiosenne wierszowanki" zorganizowany przez Spółdzielczy Dom Kultury Krośnieńskiej Spółdzielni Mieszkaniowej przy ul. Wojska Polskiego 41. Konkurs przeznaczony był dla dzieci młodszych - trzy i czterolatków. Dzieci z naszego przedszkola również wzięły w nim udział, a Antoś Pitera uczęszczający...
Więcej......Konkurs techniczny rozstrzygnięty
25 kwietnia i 9 maja w naszej szkole odbył się III Konkurs Techniczny "Buduję z klocków Lego" W konkursie uczestniczyło 23 uczniów z klas I-VI. W atmosferze skupienia prace postępowały szybko, a budowle "rosły w oczach". Uczestnicy wykonywali różnego rodzaju budowle, pojazdy, prezentowali sceny z życia wzięte. Już po pół godziny,...
Więcej......Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja
W dniu 02.05.2012 uczniowie naszej szkoły, uczcili kolejną rocznicę Uchwalenia Konstytucji 3 Maja, biorąc udział w uroczystej Akademii z tej okazji. Dzieci klas IV przygotowały krótką inscenizację, przybliżając tło historyczne i wagę minionych wydarzeń. Przedstawienie przeplatane było patriotycznymi wierszami. Uczniowie klasy II urozmaicili przedstawienie występem...
Więcej......
Migawki:
- W dniu 20 kwietnia 2012 roku odbył się konkurs recytatorski „Wiosenne wierszowanki" zorganizowany ...
- 25 kwietnia i 9 maja w naszej szkole odbył się III Konkurs Techniczny "Buduję z klocków Lego" W ko...
- W dniu 02.05.2012 uczniowie naszej szkoły, uczcili kolejną rocznicę Uchwalenia Konstytucji 3 Maja,...
- Rok 2012 został ogłoszony Rokiem Janusza Korczaka. To czas szczególny, żeby przypomnieć sobie tę w...
- Są takie dni w roku, na które czekamy w szczególny sposób. Aby wczuć się w atmosferę zbliżających ...
- 29 marca 2012 roku grupa sześciolatków z naszego przedszkola wzięła udział w warsztatach artystycz...
- ...
- Taki tytuł nosił spektakl o rycerskich czasach, który 20 marca br. zaprezentowali naszym uczniom c...
- Dnia 21 lutego 2012 r. w naszej szkolnej świetlicy odbyła się zabawa ostatkowa na zakończenie karn...
- Nabór uzupełniający do klasy I dla 6-latków. Do 14 marca przedłużyliśmy nabór do klasy I dla 6-lat...
Szkoła
PedagogO formowaniu się agresji u dzieci - kilka uwag na temat przyczyn
PedagogO formowaniu się agresji u dzieci - kilka uwag na temat przyczyn
środa, 27 października 2010 20:41
Dziecko
spostrzega rzeczywistość w takich kategoriach, jakie cechują jego
środowisko wychowawcze, czyli głównie rodzinę. Rzeczywistość, w której
są łamane podstawowe prawa dziecka, to najczęściej przykra, smutna,
brutalna i nieubłaganie trwająca atmosfera życia rodziny dziecka
zaniedbywanego, osamotnionego i nieszczęśliwego. Rzeczywistość ta
charakteryzuje się występowaniem przemocy, nietolerancji bądź innych
form nacisku, które mocno ranią i okaleczają osobowość dziecka.
Doświadczenia i badania nad formowaniem się agresji u dzieci wskazują,
że taka rzeczywistość stanowi kluczowy czynnik sprzyjający uczeniu się
agresywnych form zachowania i stosowania ich jako skutecznego sposobu
pokonywania trudności.
Zgodnie ze współczesnym stanem wiedzy psychologicznej agresja rozumiana jest jako “trwała motywacja do zachowania się w sposób, który z założenia ma przynieść szkodę i cierpienie innym osobom” (Kornadt 1984) .Występuje ona na podłożu takich emocji jak irytacja , gniew ,wściekłość i rozwija się stopniowo wraz z rozwojem psychicznym jednostki.
Czynników odpowiedzialnych za formowanie się agresji we wczesnym dzieciństwie (w przypadku wykluczenia przyczyn patologicznych) poszukiwać należy w środowisku rodzinnym .Chłód emocjonalny rodziców, częste stwarzanie dziecku okazji do manifestowania gniewu, usprawiedliwianie agresywnych zachowań w otoczeniu, karanie krzykiem lub biciem dostarczają mu doświadczeń , które motywują do powielania zachowań agresywnych , uczą gniewu i formują u dziecka potrzebę buntu.
Wysokie ryzyko nauczenia się agresji przez dziecko w rodzinie stosującej przemoc wynika z częstego narażania go na akty agresji o dużej intensywności. Częstotliwość tego narażania jest tym wyższa im bardziej dziecko jest związane emocjonalnie i zależne w realizacji swoich potrzeb od rodziny. Często w sposób przymusowy uczestniczy ono w konfliktach rodziców i rodzeństwa, nie pozostaje to bez wpływu na przyswajanie sobie przez dziecko negatywnych wzorców zachowań. Mówiąc o agresji nie należy zapominać o zadatkach wrodzonych dziecka, aktywności własnej, wpływach środowiska oraz o wychowaniu.
W każdym przypadku agresji można zatem wyróżnić kilka czynników, które na nią wpływają:
Zgodnie ze współczesnym stanem wiedzy psychologicznej agresja rozumiana jest jako “trwała motywacja do zachowania się w sposób, który z założenia ma przynieść szkodę i cierpienie innym osobom” (Kornadt 1984) .Występuje ona na podłożu takich emocji jak irytacja , gniew ,wściekłość i rozwija się stopniowo wraz z rozwojem psychicznym jednostki.
Czynników odpowiedzialnych za formowanie się agresji we wczesnym dzieciństwie (w przypadku wykluczenia przyczyn patologicznych) poszukiwać należy w środowisku rodzinnym .Chłód emocjonalny rodziców, częste stwarzanie dziecku okazji do manifestowania gniewu, usprawiedliwianie agresywnych zachowań w otoczeniu, karanie krzykiem lub biciem dostarczają mu doświadczeń , które motywują do powielania zachowań agresywnych , uczą gniewu i formują u dziecka potrzebę buntu.
Wysokie ryzyko nauczenia się agresji przez dziecko w rodzinie stosującej przemoc wynika z częstego narażania go na akty agresji o dużej intensywności. Częstotliwość tego narażania jest tym wyższa im bardziej dziecko jest związane emocjonalnie i zależne w realizacji swoich potrzeb od rodziny. Często w sposób przymusowy uczestniczy ono w konfliktach rodziców i rodzeństwa, nie pozostaje to bez wpływu na przyswajanie sobie przez dziecko negatywnych wzorców zachowań. Mówiąc o agresji nie należy zapominać o zadatkach wrodzonych dziecka, aktywności własnej, wpływach środowiska oraz o wychowaniu.
W każdym przypadku agresji można zatem wyróżnić kilka czynników, które na nią wpływają:
1. Czynnik wrodzony
– u wszystkich ludzi mniej lub bardziej jednakowy. Większe różnice w
tym zakresie dotyczą głównie agresji patologicznej. Czynnik ten należy
uwzględniać przy dostosowaniu działań wychowawczych do wrodzonych
możliwości dziecka.
2. Czynnik aktywnościowy
– stwarza on dziecku różne możliwości zdobywania doświadczeń. Bardziej
aktywne dziecko częściej będzie narażone na przypadkowe konflikty i
związane z nimi frustracje.Będzie
prawdopodobnie częściej nagradzane i karane, będzie zatem miało większe
szanse wyuczenia się agresywnych ale i nieagresywnych sposobów
zachowania . Wychowując dziecko umiejętnie możemy wzmacniać jego
motywację do prawidłowych zachowań.
3. Czynnik frustracyjny
– zależy w dużym stopniu od środowiska i postaw rodzicielskich,
(unikanie postaw odrzucenia dziecka lub nadmiernej opiekuńczości ).
4. Czynnik naśladowczy
– zależy głównie od środowiska. Można go modyfikować przez wychowanie
dostarczając odpowiednich wzorów do naśladowania lub wpływając na
środowisko w którym przebywa dziecko ( głównie środowisko domowe).
Dzieci
agresywne sprawiają poważne trudności wychowawcze, gdyż ich zachowanie
cechuje brak zdyscyplinowania i naruszanie różnych form współżycia
społecznego. Dzieci te często wywierają destrukcyjny wpływ na układ
stosunków społecznych w grupie, powodując w niej powstawanie różnych
konfliktów i antagonizmów.Zachowanie
agresywne w szkole występuje najczęściej w grupach rówieśniczych i
przyjmuje formę kłótni, bójek, dokuczania, wymuszania rzeczy
materialnych czy zmuszania słabszych do posłuszeństwa. Przedmiotem
agresji bywają zarówno sami uczniowie jak i osoby dorosłe (nauczyciele,
rodzice, osoby obce). Agresja może być skierowana na osoby, zwierzęta
czy przedmioty i może przybierać postać znęcania się nad zwierzętami ,
łamania roślin, niszczenia czy uszkadzania sprzętu szkolnego.
Agresywność przejawiana w okresie dzieciństwa i młodości może u człowieka dorosłego przybrać postać brutalnego lekceważenia cudzych potrzeb, narzucania przemocą swojej woli, bezwzględnego zmuszania innych do uległości, wywoływania konfliktów a nawet przestępstw.My dorośli , rozumiejąc te sprawy powinniśmy starać się za wszelką cenę chronić dzieci przed sytuacjami mogącymi wywołać u nich stany buntu , frustracji oraz poczucia bezkarności za to co robią źle.Istotną rolę w zapobieganiu agresji u dzieci odgrywa zaspokajanie ich potrzeb, tych pozornie drobnych i tych, które wymagają bezwzględnego zaspokojenia czyli : potrzeby akceptacji, bezpieczeństwa, aktywności, wolności i miłości. Pamiętać przy tym należy o podstawowej zasadzie iż dziecko uczy się na drodze prób i sukcesów, a nie prób i błędów.
Starajmy się rozmawiając z naszymi dziećmi przekazać komunikat , który da im sygnał, że szanujemy ich indywidualność i osobowość a jednocześnie uświadomi naszą gotowość do niesienia pomocy :
Ty i ja – stoimy we wzajemnej więzi na której mi zależy i którą chciałbym zachować. Mimo to, każdy z nas jest odrębną osobą ze swoimi niepowtarzalnymi potrzebami i prawem do starania się o ich zaspokajanie. Jeśli pozwolisz mi uczestniczyć w Twoich problemach , będę się starać ze zrozumieniem i akceptacją słuchać Cię w taki sposób, który umożliwi Ci znaleźć własne rozwiązania zamiast uzależniać się od innych .
Agresywność przejawiana w okresie dzieciństwa i młodości może u człowieka dorosłego przybrać postać brutalnego lekceważenia cudzych potrzeb, narzucania przemocą swojej woli, bezwzględnego zmuszania innych do uległości, wywoływania konfliktów a nawet przestępstw.My dorośli , rozumiejąc te sprawy powinniśmy starać się za wszelką cenę chronić dzieci przed sytuacjami mogącymi wywołać u nich stany buntu , frustracji oraz poczucia bezkarności za to co robią źle.Istotną rolę w zapobieganiu agresji u dzieci odgrywa zaspokajanie ich potrzeb, tych pozornie drobnych i tych, które wymagają bezwzględnego zaspokojenia czyli : potrzeby akceptacji, bezpieczeństwa, aktywności, wolności i miłości. Pamiętać przy tym należy o podstawowej zasadzie iż dziecko uczy się na drodze prób i sukcesów, a nie prób i błędów.
Starajmy się rozmawiając z naszymi dziećmi przekazać komunikat , który da im sygnał, że szanujemy ich indywidualność i osobowość a jednocześnie uświadomi naszą gotowość do niesienia pomocy :
Ty i ja – stoimy we wzajemnej więzi na której mi zależy i którą chciałbym zachować. Mimo to, każdy z nas jest odrębną osobą ze swoimi niepowtarzalnymi potrzebami i prawem do starania się o ich zaspokajanie. Jeśli pozwolisz mi uczestniczyć w Twoich problemach , będę się starać ze zrozumieniem i akceptacją słuchać Cię w taki sposób, który umożliwi Ci znaleźć własne rozwiązania zamiast uzależniać się od innych .
Takich relacji z własnymi dziećmi serdecznie Państwu życzę.
Dodaj do:
Copyright © 2004 - 2012 Szkoła Podstawowa Nr 8 All rights reserved.
Aktualności
Sukcesy uczniów 2011/2012
...
Więcej...
Jadłospis
jadlospis.pdf,link...
Więcej...
Jestem Rodzicem 6
Oddajemy w Państwa ręce pisemko "Jestem Rodzicem", w którym publikujemy różnorodne artykuły, które poszerzą Państwa wiedzę pedagogiczną. Informacje tu zawarte mogą być wskazówkami w wypełnianiu nieła...
Więcej...
Foto aktualności
Archiwum
Foto archiwum
Najczęściej czytane
Aforyzmy
|
The Flash plugin is NOT installed!. Get Adobe Flash Player here ...
|
